豌豆思維十週年對談：AI時代孩子該學甚麼？

2026年10月26日 14:57:09

2026年秋，《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》进入第二个执行年，《中小学人工智能通识教育指南》在新学期全面铺开，大语言模型第一次以“官方课程资源”身份走进课堂。新课标推行四年之后，“核心素养”“跨学科”从文件语言变成了试卷题干;另一侧，豆包、DeepSeek等AI工具渗透进中小学生的日常，“用AI抄作业”的讨论频繁登上热搜。围绕分数的那套老路径——刷题、补差、押题——正在失灵，家长的追问也从“要报几门”变成“底层到底该打什么”。正是在这样的背景下，成立于2016年的豌豆思维，在十周年之际推出专家直播对谈，把家长手里的新问题摆到桌面上一一回应。

10月25日晚，豌豆思维十周年直播在线上举办。全网破千万阅读的博主“北大星星妈咪”与豌豆思维学科负责人张佳宁展开对谈。两人没有聊具体学科的提分技巧，而是把话题落在一个反共识的判断上：家长最该花力气的，不是孩子18岁那场考试，而是他35岁时需要具备的能力。

对谈从一个高频家庭场景切入：辅导孩子作业时，家长为什么会生气。星星妈判断根源在于“角色混淆”——家长在辅导作业时实际上在扮演老师，老师面对孩子一次没听懂、状态不好会用引导处理，但家长会在“老师”身份之上叠加一层“父母”的额外期待。比“角色混淆”更容易被忽视的，是“代际差异”：今天孩子学习的内容和方式，与20年前家长经历过的已经发生结构性变化。张佳宁补充了课程端的变化——新课标对数学学科提出了三句新的表述：用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界，“数学不再是计算，不再是刷题，而是更多元、更跨学科，要求孩子掌握最底层的思考逻辑”。跨学科命题的大量出现，是家长感受最直接的变化之一。

对谈的核心反共识出现在“用什么作为参照系”这个问题上。星星妈分享了一个让她印象深刻的观点：家长不应该站在18岁去规划孩子，而应该站在35岁回头看。孩子18岁都要面临一场大型考试，家长很自然把18岁当成养育的终点;但若把参照系换成35岁，一个人需要的可能是对某件事的热爱、是专注、是平衡生活和工作的能力、是沟通能力，与18岁需要的考试技巧和刷题自律是两套完全不同的东西。从35岁回望，她给出了自己长期关注的“底层能力金字塔”：最底层是身体能量，体育承担的不只是健康，还有抗挫力和团队协作;中间层是思维，包括数学思维、顺序与分类归纳等结构化训练;顶层是艺术表达，不是演讲和主持，而是把内在的知识、想法、感受向外输出的能力。她提到一个被忽视的事实——很多孩子有好想法说不出来，进入社会后聪明优秀却展示不出来，就是顶层缺失的代价;而表达训练并不需要刻意设计，孩子学到一个知识，让他讲给爷爷奶奶听，就是一个完整的闭环。

关于中间层的思维培养，张佳宁从脑科学角度给出了一个时间窗口。大脑里有一种结构叫突触，用来传递脑信号，其数量和复杂度在一定程度上决定孩子头脑的灵活程度;而让突触增加、变得复杂的最佳窗口是3到8岁，过了这个年龄再做类似训练，收益会明显下降。这与星星妈强调的“小龄阶段具象体验”是同一个逻辑——2到8岁的孩子需要大量摸得到、看得见的几何、数字、平面、立体体验，之后才能转换为抽象思维。豌豆思维引入的新加坡CPA教学法——Concrete具象、Pictorial图像、Abstract抽象——走的正是这条路径：不是直接告诉孩子“展开图长什么样”，而是让孩子先认识正方体、长方体，动手拼拆，自己找到展开图的样子。

对谈的最后落在AI与教育上。星星妈观察到，有些高年级孩子甚至会直接发问：AI都能给答案了为什么还要学。她给出的两条判断其实指向同一件事——底层能力。AI是机器，机器会犯错，孩子必须具备分辨能力，而分辨的前提是基础学科和底层能力足够扎实，“底层扎实，再给他AI，他的天花板是没有上限的;底层不扎实就用AI，他会在错误的路上狂奔”。在答案遍地的时代，提问能力和“想搞明白”的欲望变得更重要，这种学习品格比AI工具本身重要得多。张佳宁补充，豌豆思维在课堂设计中会刻意不直接抛出答案，而是通过游戏化场景引导孩子保持好奇、主动提问;整个学习闭环重视孩子思考的过程和表达，而不只看对错。她提到豌豆思维的“小老师视频”环节——孩子讲一遍题，甚至自己设计一道题反过来考家长——对应的是布鲁姆教学目标分类法中最高一级的“创造”。

从议题设置看，这场对话在新课标全面落地、AI与教育融合的政策与技术双重背景下，将家庭讨论从“报什么班、追哪一门”的结果焦虑，引向“底层能力能否打稳”的过程观察。新课标强调从“学会”转向“会学”、从“解题”转向“解决问题”，这一方向指向的趋势是：教育正在从知识本位转向成长导向，从单一评价转向多元观察。对话中所倡导的“站在35岁回头看”“身体—思维—表达三层金字塔”“提问力与分辨力优先于答案”，与这一趋势形成呼应。在一个答案触手可及的时代，家庭教育真正值得花力气的，或许不是追逐下一个分数，而是种下一颗能自己长出答案的种子。